| 「 | 好的，大家好。 我就是她所說的萌萌！ 直接叫我萌萌就可以了！ |
」 |
(Kaizō Momo)
海藏萌萌（日語：
簡介
攻略
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經歷
Re:LieF～獻給親愛的你～
| 經歷 | ||||||||||
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小組討論中司認為引領變化是最重要的，在被眾人誇獎後司卻感到身體不適，離開了教室，前往校園，卻遇見了 隨著選修課次數的增加，二人的關係更加友好，一日午休，萌萌提議翹了下午的課去咖啡店。次日二日被三國老師叫去辦公室，三國老師理所當然地責備了二日前日翹課的行為，談話間卻透露出萌萌的特殊性來。之後的課上萌萌都悶悶不樂、心不在焉，放學後立刻離開了教室，司隨即跟上去，希望能幫助她，萌萌提出去散步，二人來到了櫻花樹下，打鬧著，想用手抓住櫻花花瓣。經過多次嘗試，司終於抓住了一片花瓣，萌萌緊緊抓住了司的手臂，看到花瓣的萌萌突然溫順下來，說道： 「……我可能也會像這片花瓣一樣，飄來飄去迷失方向」 而後萌萌便說出了自己努力追逐研究人工智慧的父母，把自己的父母以及普通的生活拋開腦後，犧牲一切得到了身為研究者的能力的故事。而父母希望萌萌能夠藉此機會能讓她感受「日常」的校園生活，萌萌卻只想和父母在一起，在島上的生活感覺很痛苦。司上前安慰了萌萌，卻感覺距離太過緊密，連忙遠離了萌萌，反被萌萌拽住了一角，在萌萌的心情平靜下來後說道：我其實是第一次向別人傾訴煩惱，我只是想要一個人陪在我身邊，所以製作了圖圖，如果圖圖能成為真正的人類就好了。正當氣氛濃厚之時，圖圖卻因為吃醋而出來打斷了二人。 在進行為製作遊戲所做的實地調查中，二人的關係變得愈發緊密，但是圖圖卻不斷表現出異樣，首先是之前的吃醋，其次是對萌萌的不自然的依賴……無一例外表現著「感情」這一人工智慧不應該擁有的特性，之後更是指控司的「性騷擾」，因此圖圖和萌萌吵了一架。萌萌把圖圖所在的平板關機後，無力地坐了下來，哭泣著，認為自己已經開始無法理解圖圖了。之後一段時間萌萌再也不隨身攜帶平板，眾人也想方設法修復萌萌和圖圖的關係。情況不斷變化著：司與萌萌和圖圖成為了朋友，司也和萌萌成為了戀人。
某天在實地調查中，萌萌被忘在了教室，晚上二人前往教室，先遇到了三國老師，萌萌被他嚇得不輕。進入教室後打開平板，卻沒見到平日裡十分吵鬧的圖圖，萌萌調查平板後發現有關圖圖的數據全部消失了。萌萌因為受到了巨大的衝擊而先行回到寢室，司卻決定向三國老師詢問調查此事，認為其與此事有關聯。在被三國老師否認後，司向三國老師詢問了圖圖想給二人傳達信息的詞——「Algorithm[1]」。三國老師回答了這個問題，並反問司對人工智慧領域的興趣來源，是萌萌還是司的母親呢？ 因為圖圖的消失，萌萌不斷請假，司的心中也空了一塊，但正當司想去安慰萌萌時，萌萌強打精神出現在了教室裡。為了轉換心情二人前往咖啡廳，交談中萌萌說出自己所推測的「犯人」是這次「計畫」的工作人員，希望司這幾天再去向三國老師打聽打聽。三國老師認為司的指控不是簡單的排除法，並闡述了自己的想法，使司不得不承認他的推理是正確的。隨後告訴司自己可能知道犯人是誰，讓他把萌萌叫過來。離開教室前司向三國老師打聽了自己母親的事，他回答道：「你的母親和我、海藏一樣是科研工作者，而且……極其優秀。」並告訴他他可能遭遇了嚴重的事故失去了記憶。 前來叫萌萌去空教室的司讓萌萌感受到了一份異樣感，感覺司受到了打擊，「背影看起來不再這麼高大」。三國老師看到進入空教室的萌萌，迫不及待詢問萌萌是否為人工智慧寫入了「感情」，得到肯定回答後便問她這樣做得到的感受，並安慰她。萌萌本以為會背指責，卻沒想到如此溫和，便問三國老師為什麼不責備她，三國老師說他沒有資格責備她，因為他也創造過有感情的人工智慧，只不過失敗了，並告訴她他並沒有放棄給人工智慧寫入感情，還在不斷嘗試。萌萌問他他和她是同類嗎，得到了「嗯，是同類，到現在我還在為我那位
交談結束後，天色已晚，萌萌回到司所在的教室，告訴了司自己選擇的道路。
司想要靠自己和萌萌一起奔跑，因此更加積極地追尋著自己的記憶，在司下定決心的那天晚上，沒有人的教室裡，二人並肩坐在牆邊，沐浴在月光下，決定今天晚上在
漸漸，司的意識快速遠去，模模糊糊聽到了萌萌最後的一句話：「直到重逢的那天……再見了，司。」 回過神來，司發現自己在一個純白的房間之中，聽到了有人在叫，點了一下屏幕裡的按鈕，屏幕上出現了圖圖的身影，一番關於約定與寂寞的對白後，圖圖說著要來到了司身邊，而當司將手伸向屏幕時，扭曲的屏幕吞噬了司的手。一開始他只有意識，接著逐漸形成了來到御雲島參加「TrymenT計畫」的身影，而這個世界空無一人，只有司在默默等候著。 度過了一段漫長的時間後，司坐在海岸邊，這時卻聽見了腳步聲，圖圖走了過來，坐到了他的身邊。本應該十分震驚的司接受了圖圖的存在，圖圖告訴司他們是同樣的人，並提醒司口袋裡有萌萌的信，司卻認為沒有看的必要，已經理解了萌萌。二人坐在海邊，等待著萌萌的歸來…… 
在司遭到另一個司襲擊後，萌萌等人得知了這個「世界」的真相。看到流花堅定想要找到從這個世界脫身的方法的意志後，萌萌也答應為流花的目標貢獻自己的力量。為了了解將大家困住的管理AI，萌萌帶著圖圖來到海邊收集數據。此時，萌萌也隱約看到另一個世界線（萌萌線）中的殘像——萌萌原本也早已看出這個世界的不自然、想要以自己的力量解決問題，但此刻她與夥伴們站在一起。 從虛擬世界的御雲島離開後，萌萌與流花姐妹生活在了一起，萌萌自己則忙著處理事件的後續。 |
TrymenT —獻給渴望改變的你—
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在御雲島上度過一段時間後，萌萌愈發嚮往普通而又多姿多彩的校園生活——或者說，想要戀愛。萌萌的這番變化讓圖圖也心情複雜，一邊因為萌萌陪伴自己的時間減少而感到寂寞，另一方面圖圖又確實希望萌萌能夠幸福。 可就在萌萌打算積極接近司的時候，卻發現司與愛走在一起。偷聽到兩人的對話後，萌萌的熱情大受打擊。結果，萌萌還是帶上了被她冷落而鬧彆扭的圖圖，在流花的建議下開始調查起了島嶼的不自然之處。很快，萌萌便調查到了TrymenT計畫背後各個組織間的關係——除了LieF公司本身外，LieF公司所管理的人工智慧「RelieF」為整個計畫提供了支持，而某家與三國義貴有聯繫的醫療機構也參與到了計畫之中。 米莉亞正式入學後，加入了萌萌、司和理人的遊戲製作計畫。米莉亞經常粘著司的舉動讓萌萌感到在意，萌萌因此進一步注意到了司行動的不自然。於是，萌萌主動提出，如果司在尋找什麼東西的話會幫他，得知的卻是司的記憶存在嚴重問題的沉重事實。至此，萌萌也不得不明白，在這個島上「普通的校園生活」可望而不可即——無論是她自己還是這座島上的其他人，內心都抱有著某種執著，無法輕易地停下腳步。 發覺米莉亞和司意外地親近後，萌萌對米莉亞的行動產生了強烈的好奇心，拉著日向子跟蹤起了兩人。不過，米莉亞注意到了兩人的跟蹤，故意帶著司跑進了愛情旅館讓兩人尷尬離開從而甩掉了兩人。 在和日向子一起跟蹤米莉亞和司的時候，萌萌答應日向子會調查米莉亞的病。在此過程中，萌萌查到了被稱為「Algorithm」的AI數據傳輸協議的存在。萌萌因此明白了這個世界並非真實的真相——「Algorithm」正是為管理AI控制島上的虛擬人物而存在的。萌萌心中對三國老師的目的有了大致的猜想，希望「為她自己的目的」與他合作；但萌萌也擔心萬一情況與自己想法不同，自己可能會因此失去圖圖（因為本不可能擁有感情的圖圖在這個世界中產生了感情，而人工智慧擁有感情在普遍看來是很危險的）。為此，萌萌拜託不太會引起懷疑的日向子幫助自己試探。 就在第二天上學時，萌萌意外目擊了米莉亞和司說話的場景。原本就查到米莉亞的病的萌萌此時也確信兩人知曉了這個世界的內情，主動向司暗示了自己知曉這點，也透露了她如今因圖圖在這個世界中學到了感情而為難的現狀。 司將此事傳達給米莉亞後，米莉亞主動接近了萌萌，並向萌萌轉告了她所知的現狀——包括愛的存在和愛告訴她的有關司擁有管理員權限的事實。自此，米莉亞和萌萌一起開始了調查。其間，萌萌也察覺到米莉亞對司確實抱有著曖昧的感情。也正是從這開始，萌萌和米莉亞開始了合作，以期藉助圖圖的力量實現米莉亞的計畫來「結束一切」，為此進行了多日的測試和準備。 當一切都準備就緒後，萌萌與米莉亞一同出發。參加TrymenT計畫後，在沒有了過去做研究時的功力心推動的環境中，萌萌真正把圖圖當作彼此珍視的朋友相處，也在這個過程中慢慢認清了自己。而此刻，萌萌以朋友的身份，將「我們的未來」託付給了圖圖。 萌萌和米莉亞的行動不出意外受到了優的阻止，優質問兩人是否考慮過圖圖的危險性。優明白兩人的意圖——將圖圖帶往不受她管理的應急保護伺服器，而優表示只能在她所掌控的這個世界中容許圖圖的存在，如果兩人繼續計畫將不惜把圖圖刪除。但無論如何，萌萌深深信任著圖圖，而圖圖也堅定地表示不會辜負萌萌託付給她的一切。 |
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注釋與外部連結
- ↑ 該詞不能理解為「算法」，實際上是世界觀下的一個重要概念。詳情在下方的Tryment劇情中。